مبانی و چارچوب نظری در مورد پایه های نظری فناوری آموزشی

دانلود مبانی و چارچوب نظری در مورد پایه های نظری فناوری آموزشی

 

مبانی و چارچوب نظری در مورد پایه های نظری فناوری آموزشی

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات نظری پایه های نظری فناوری آموزشی با فرمت docx در قالب 44 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	44
حجم	200/411 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات نظری پایه های نظری فناوری آموزشی با فرمت docx در قالب 44 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

تبدیل هر مدرسه به مدرسه هوشمند از اولویت‌های هر ملت خواهد بود. اگرچه طی مراحل به مدیریتی عظیم و تلاش‌های مالیاتی احتیاج خواه داشت. تحویل سخت‌افزار و زیرسازی ارتباطات در مدارس برنامه‌ریزی شده است. جامعه در مقیاس‌ بزرگ فشارهایی را بر روی مدارس سنتی اعمال می‌کند تا فن‌‌آوری اطلاعات و ارتباطات  را در آموزش و پرورش در شکاف عریض مابین مدارس سنتی و هوشمند پذیرا باشد. مدارس سنتی بدون سرمایه کافی با نبردی دشوار در تجهیز دانش آموزانش به منظور دست و پنجه نرم کردن با برنامه عصر اطلاعات مواجه می‌شود. دانش‌آموزان هم چنین قادر به داشتن انتخابات شخصی بیشتری در برنامه آموزشی خود و چگونگی تفکر ویادگیری خواهند بود.

این نوع فشار پروژه‌های آموزش مبتنی بر فن‌آوری‌های اطلاعات و ارتباطات مختلف را هدایت می‌کند تا به وسیله نهادهای آموزشی بی‌شماری به کار گرفته شوند. یکی از این پروژه‌ها شبکه تایگر است. این پروژه که توسط حوزه آموزش و پرورش با همکاری مرکز منابع آموزش و پرورش منطقه تهیه شده است و پروژه‌ای است با شبکه عریض منطقه‌ای که با هر مدرسه که در ترنگاون  قرار دارد، مرتبط می باشد. شبکه تایگر شبکه منطقه‌ ای جهانی آموزشی است. که مورد پذیرش مدارس و ادارات آموزش و پرورش است. وسایل مناسب عمده این شبکه، منابع آموزشی است. این شبکه، نه پروژه‌ای موقتی برای کمک به مدارس سنتی جهت تبدیل به محیط‌های یادگیری مدارس هوشمند در درون جنبه‌های مختلف مدارس طراحی شده است و این پروژه مدارس را به تدریج به سوی مدارس هوشمند تغییر شکل می‌دهد. 

فهرست مطالب

پایه‌های نظری فن‌آوری آموزشی

2-8-1- سقراط (469-399 پیش از میلاد)

2-8-2- ونت (1920-1832)

2-8-3- ابینگهاوس (1909-1850)

2-8-4- لوین (1947- 1890)

2-8-5- ویگوتسکی (1934-1896)

2-8-6-گانیه (2002-1916)

2-8-7-مریل (1937)

2-9-ضرورت استفاده از وسایل تکنولوژی آموزشی در کلاس

2-10- اهداف کلی آموزش در ایران

2-10-1- ارتباط اهداف کلی با نقش مدارس هوشمند

2-11- ارکان مدارس هوشمند

2-12- اصول مدارس هوشمند

2-13- اهداف مدارس هوشمند

2-14- معرفی پروژه شبکه تایگر

2-14-1- اجرا و پیاده سازی

2-15- مدل اولیه مدارس هوشمند ایران

2-15-1- مدل مفهومی مدرسه هوشمند

2-15-2- عناصر مدل مفهومی مدرسه هوشمند

2-15-2-1- محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه‌ای

2-15-2-2- زیر ساخت توسعه یافته فن آوری اطلاعات

2-15-2-3- مدیریت مدرسه توسط سیستم‌های یکپارچه رایانه‌ای

2-15-2-4- برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فن آوری اطلاعات

2-15-2-5- ارتباط یکپارچه رایانه‌ای با مدارس دیگر

2-15-3- مدل اجرایی مدرسه هوشمند

2-15-3-1- لایه فرآیندهای کسب و کار

2-15-3-2- لایه خدمات و سیستم‌های کاربردی

2-15-3-3- لایه فنی

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری در مورد پایه های نظری فناوری آموزشی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری در مورد فناوری آموزشی و کاربرد آن ها در مدارس

دانلود مبانی و چارچوب نظری در مورد فناوری آموزشی و کاربرد آن ها در مدارس

 

مبانی و چارچوب نظری در مورد فناوری آموزشی و کاربرد آن ها در مدارس

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات نظری فناوری آموزشی و کاربرد آن ها در مدارس با فرمت docx در قالب 54 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	54
حجم	209/931 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات نظری فناوری آموزشی و کاربرد آن ها در مدارس با فرمت docx در قالب 54 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

در نتایج تحقیقات مدارس هوشمند منطقه آموزشی پورتوریکو آمده است که استفاده از فن آوری وتخته‌های هوشمند سبب افزایش بهبود آموزشی دانش آموزان شده است. (حنی زار و همکاران ، 2005) روبرسون  (2003) رایانه را دارای دو مزیت عمده می‌داند: 1)  اطلاعات انبوهی رادر خود ذخیره می‌کند. 2)اطلاعات ذخیره شده را با سرعت و دقت بسیار زیاد در کوتاه‌ترین زمان تجزیه و تحلیل خواهند نمود. رشد و توسعه‌ی فن آوری اطلاعات و ارتباطات در نظام‌های آموزشی زمینه مناسبی جهت افزایش فرصت‌های یادگیری و سهولت دسترسی به منابع آموزشی شده است و از میزان اهمیت و اتکا بر کتاب و مواد درسی از پیش تعیین شده برای هر کلاس و دوره‌ی تحصیلی کاسته است. در این خصوص نحوه‌ی  ارزیابی شیوه‌های تدریس و هم‌چنین ارزیابی میزان اثربخشی یادگیری نقش و ارزش تکالیف و امتحانات دوره ای، نحوه‌ی ارتباط معلم و شاگرد، اهمیت حضور فیزیکی اولیا و رابطه‌ی نزدیک آن ها با مربیان و مواردی از این قبیل را دچار تغییر و تحول کرده است. (حاجی، 1380) پروفسور کولا  (2001) اهل هندوستان به توسعه و رشد راه‌های ارتباطی تاکید می‌کند و تاثیر آن را بر رشد وجود انسانی لازم و ضروری می‌داند.(عبداللهی، 1381)

فهرست مطالب

2-1- زمینه

2-2- روند تحولات و تاریخچه تدریس و یادگیری مدارس هوشمند در ایران

2-3- تاریخچه تدریس و یادگیری مدارس هوشمند در جهان

2-4- مفاهیم و تفاوت مدرسه هوشمند با سایر

2-4-1- مفهوم مدرسه هوشمند

2-4-2- مفهوم مدرسه هوشمند ازدیدگاه دیوید پرکینز

2-4-3- تفاوت مدرسه هوشمند با مدرسه مجازی

2-4-4- تفاوت مدارس سنتی وهوشمند

2-5- کاربرد فن‌آوری اطلاعات در آموزش و پرورش

2-6- آموزش، یادگیری و فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات

2-7- نقش‌های فن‌آوری اطلاعات در مدارس

2-8- پایه‌های نظری فن‌آوری آموزشی

2-9-ضرورت استفاده از وسایل تکنولوژی آموزشی در کلاس

2-10- اهداف کلی آموزش در ایران

2-10-1- ارتباط اهداف کلی با نقش مدارس هوشمند

2-11- ارکان مدارس هوشمند

2-12- اصول مدارس هوشمند

2-13- اهداف مدارس هوشمند

2-14- معرفی پروژه شبکه تایگر

2-14-1- اجرا و پیاده سازی

2-15- مدل اولیه مدارس هوشمند ایران

2-15-1- مدل مفهومی مدرسه هوشمند

2-15-2- عناصر مدل مفهومی مدرسه هوشمند

2-15-2-5- ارتباط یکپارچه رایانه‌ای با مدارس دیگر

2-15-3- مدل اجرایی مدرسه هوشمند

2-15-3-1- لایه فرآیندهای کسب و کار

2-15-3-2- لایه خدمات و سیستم‌های کاربردی

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری در مورد فناوری آموزشی و کاربرد آن ها در مدارس

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس

دانلود مبانی و چارچوب نظری استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس

 

مبانی و چارچوب نظری استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت docx در قالب 16 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	16
حجم	46/515 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس با فرمت docx در قالب 16 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

در سال 1844 ساموئل مورس  تلگراف الکتریکی را اختراع کرد و نخستین خط تلگراف بین شهرهای بالتیمور و واشنگتن در آمریکا کشیده شد.تفکر استفاده از رایانه ها و شبکه های رایانه ای برای کارهای مدرسه ای و عملی به قرن بیستم و اوائل دهه 1960 برمی گردد. گر چه هدف اصلی طرح آرپانت  ایجاد شبکه ای برای تبادل اطلاعات نظامی و حفاظت ایالات متحده امریکا از تبعات جنگ سرد با شوروی سابق بود ولی در عین حال از آنجایی که سه مرکز از چهار مرکزی که برای راه اندازی شبکه های رایانه ای از همان ابتدا در مسیر آموزش های مدرسه ای رشد کردند و از اوایل دهه 70 با به ثمر نشستن این طرح ،تبادل اطلاعات و داده های علمی نیز بین مراکز مدرسه های امریکا شروع شده است. البته آموزش الکترونیکی به شکل امروزی و در این گستره کاربرد در اوایل دهه 1990با ظهور شبکه جهانی اینترنت شکل گرفت و با توجه به قابلیت های بسیار زیاد وب ، آموزش الکترونیکی به سرعت رشد کرد و امروزه جایگاه خود را در ساختار آموزشی بسیاری از کشورها تثبیت کرده است.

ایده آموزش الکترونیکی، به طرح دانشگاه باز که از سوی کشور انگلیس مطرح شد، ارتباط پیدا می کند. طبق این طرح، علاقه مندان با استفاده از برنامه‌های تلویزیونی، آموزش‌های علمی لازم را پشت سر می گذاشتند و مدرک دریافت می‌کردند. همچنین با ابداع مفهوم ”کلینیک آزاد“ در ایالات متحده آمریکا (در دهه 1960) ، گام مهم و بزرگی در این زمینه برداشته شد. در دهه هفتاد به خاطر افزایش دسترسی گسترده و عمومی به کامپیوتر در آمریکا، تدریس غیرحضوری رایج شد و برای نخستین بار، ارائه واحدهای درسی به شیوه آن لاین در اوایل دهه 1980 به وسیله یکی از بنیانگذاران دانشگاه مجازی در ایالات متحده آمریکا ابداع شد .

فهرست مطالب

1-2- تاریخچه استفاده از فناوری در آموزش

2-2- اهمیت و نقش فناوری در آموزش

3-2- جایگاه و نقش حیاتی فناوری در آموزش وپرورش

4-2-موانع و مشکلات  استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش

5-2- هوشمند‌سازی مدارس

6-2-اسناد پشتیبان هوشمند سازی مدارس

7-2- پیشینه هوشمند‌سازی مدارس

8-2-پیشینه هوشمند‌سازی مدارس در ایران

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری استفاده از فناوری در آموزش و هوشمند سازی مدارس

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری تجارت الکترونیک و فناوری در ایران

دانلود مبانی و چارچوب نظری تجارت الکترونیک و فناوری در ایران

 

مبانی و چارچوب نظری تجارت الکترونیک و فناوری در ایران

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات تجارت الکترونیک و فناوری در ایران با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	19
حجم	45/678 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات تجارت الکترونیک و فناوری در ایران با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

کشور ما همچون بسیاری از کشو رهای درحال توسعه اگرچه خیلی دیر و البته ناقص، اما با لا خره به جرگه بهره برداران فناوری اطلاعات پیوست و تقریبا از اواسط سال 2001 شاهد فعالیت های بخش دولتی و خصوصی در این حوزه بودیم . سرمایه گذاری کلا ن دولت ایران در فاصله سا ل های 2002 تا 2005 در قالب طر ح ها ی مختلف به ویژه طرح تکفا اگرچه با مشکلا ت و اشتباهات فراوانی مواجه بود اما در کمترین شرایط توانست موجی گذرا ایجاد کند و نگاه های سرمایه گذاران بخشهای مختلفی را به سوی خود جلب کند .هرچند که به اعتقاد بسیاری دیگر از منتقدین داستان تکفا مشابه داستان  پروانه ای است که  شخصی  برای کمک به خروج او ازپیله، دیواره پیله اش را می شکافد و درست به همین دلیل پروانه هرچند که با ل های زیبایی نیز داشت اما تا انتهای عمر کوتاه خود نتوانست پرواز کند .شاید این تعبیر دور از واقعیت نباشد چراکه امروز می بینیم بعد از صرف میلیاردها ریال سرمایه گذاری مستقیم برای توسعه فناوری اطلا عات در بخش های خصوصی و دولتی هنوز با چالش های بسیار و سطحی مواجه هستیم (رجب زاده،1390).

فهرست مطالب

تجارت الکترونیک

تجارت الکترونیکی در برابر تجارت سنتی

  2-8-دوران گذار فناوری اطلاعات ایران

2-9-فناوری اطلاعات و ارتباطات و روستاهای ایران

2-9-1--مدیریت روستایی و توسعه کشاورزی ،ICT

2-9-2-ترویج کشاورزی و فناوریهای ارتباطات و اطلاعات

2-9-2-1-رویکرد های برنامه ریزی استراتژیک فناوری اطلاعات

2-10-تاریخچه سرویسهای اینترنتی و پیدایش آنها

2-10-1-کیوسکهای اینترنت در کشورهند

2-11-اهداف دفاتر

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری تجارت الکترونیک و فناوری در ایران

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری استفاده از فناوری ها در آموزش

دانلود مبانی و چارچوب نظری استفاده از فناوری ها در آموزش

 

مبانی و چارچوب نظری استفاده از فناوری ها در آموزش

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه استفاده از فناوری ها در آموزش با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	24
حجم	53/164 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه استفاده از فناوری ها در آموزش با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

در سال 1988 نیز برای اولین بار یک برنامه نرم‌افزاری ، با نام "استاد دیجیتالی"که یکی از استفاده های اولیه از کامپیوتر را در امور آموزشی پیشنهاد می‌کرد، در آمریکا استفاده شد.از آن زمان تا به امروز، آموزش الکترونیکی تغییرات و پیشرفت های بسیاری داشته است؛ مثلا در سال 1995 مراکز علمی ـ آموزشی آمریکا با ایجاد تغییراتی در سیستم خود و بهینه سازی آن، توانستند روش آموزش الکترونیکی را در همه جهان گسترش و اشاعه دهند(بروور، ای، دبیلیور، 1382، ص50) .درهمین راستا دکتر عیسی ابراهیم زاده آموزش از راه دور را به عنوان محصول عصر صنعتی و شکل صنعتی شده ی آموزش می داند و معتقد است روند رشد و تحول این نظام از لحاظ تاریخی با مراحل صنعتی همگامی ملموس دارد. وی نسل اول آموزش از راه دور را که به آموزش مکاتبه ای شهرت دارد به عنوان آموزش تک واسطه ای  نامید. فناوری مورد استفاده دراین دوره ارتباطات پستی، چاپ کتاب های استاندارد و جزوات یکنواخت بود. 

فهرست مطالب

1-2- تاریخچه استفاده از فناوری در آموزش

2-2- اهمیت و نقش فناوری در آموزش

3-2- جایگاه و نقش حیاتی فناوری در آموزش وپرورش

4-2-موانع و مشکلات  استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری استفاده از فناوری ها در آموزش

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و ارتباطات و اهمیت

دانلود مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و ارتباطات و اهمیت

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و ارتباطات و اهمیت

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و ارتباطات و اهمیت آن با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	19
حجم	36/547 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و ارتباطات و اهمیت آن با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

وجود گرایش‌ها و مکاتب مختلف، ویژگی مهم در تاریخ روان‌شناسی یادگیری است و این بدان سبب است که یادگیری، جنبه‌ها و انواع گوناگون دارد و هر یک از مکاتب بر جنبه بخصوصی از یادگیری تاکید کرده‌اند. کلیه رویکردها در یادگیری با وجود اختلاف نظرهای احتمالی بین آنها در یک نقطه ی بسیار مهم همداستان اند و آن روش شناسی علمی و عینی است. هیچ رویکردی در مقایسه با رویکرد رفتاری تا این اندازه به نقش مطالعات مشاهده پذیر و روش شناسی علمی تاکید نکرده است. اهمیت موقعیت و تحلیل و توجه به متغیرهای  محیطی تاثیرگذار در رفتار، مورد دیگری است که در دیدگاه های رفتاری به درستی تصریح و تبیین شده است و در نتیجه منجر به شیوه های مفید در عمل شده است. جامعه، آموزش و پرورش، فرزندپروری و تغییر رفتار از جمله حوزه هایی است که اصول مطرح شده در نظریه های یادگیری سود جسته اند.

فهرست مطالب

فناوری اطلاعات و ارتباطات

تعریف فناوری اطلاعات

تعریف فناوری اطلاعات و ارتباطات

کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات

اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات

طرح اکتفا

موانع و مشکلات فناوری اطلاعات و ارتباطات

محدودیت های ناشی از توسعه فناوری اطلاعات

توصیه ها و راهکارها

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و ارتباطات و اهمیت

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش

دانلود مبانی و چارچوب نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش

 

مبانی و چارچوب نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت docx در قالب 33 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	33
حجم	192/488 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت docx در قالب 33 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

در یک برنامه جامع لو و همکاران  وی (2001) دریافتند که ویژگی‌های یادگیرنده در یادگیری با کمک فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات تاثیر می‌گذارد. این ویژگی‌ها شامل تجربه کاری با رایانه، جنسیت، توانایی و سن یادگیرنده می‌باشد. در عین حال که ممکن است معلمان در جنبه‌های فنی فن آوری اطلاعات و ارتباطات مهارت نداشته باشند می‌توانند در آموزش و یادگیری تبحر داشته و در نتیجه در موقعیت خوبی قرار بگیرند تا اینکه بر نحوه کمک فن‌آوری در یادگیری دانش آموزان یا مشارکت آنان در کلاس‌های آموزشی به نحو احسن تصمیم بگیرند. (فلورین  وهگرتی (2004)، ترجمه زارعی زوارکی، 1391، ص 23) 

فهرست مطالب

2-5- کاربرد فن‌آوری اطلاعات در آموزش و پرورش

2-5-1- کاربرد فن آوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس انفرادی

2-5-2- کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری اکتشافی

2-5-3- کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در تبادل ارتباط

2-5-4- کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در ارزشیابی هدف‌های آموزشی

2-5-5- کاربرد فن‌آوری  اطلاعات و ارتباطات به عنوان ابزار مدیریت

2-6- آموزش، یادگیری و فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات

2-7- نقش‌های فن‌آوری اطلاعات در مدارس

2-8- پایه‌های نظری فن‌آوری آموزشی

2-9-ضرورت استفاده از وسایل تکنولوژی آموزشی در کلاس

2-10- اهداف کلی آموزش در ایران

2-10-1- ارتباط اهداف کلی با نقش مدارس هوشمند

2-11- ارکان مدارس هوشمند

2-12- اصول مدارس هوشمند

2-13- اهداف مدارس هوشمند

2-14- معرفی پروژه شبکه تایگر

2-14-1- اجرا و پیاده سازی

2-15- مدل اولیه مدارس هوشمند ایران

2-15-1- مدل مفهومی مدرسه هوشمند

2-15-2- عناصر مدل مفهومی مدرسه هوشمند

2-15-2-1- محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه‌ای

2-15-2-2- زیر ساخت توسعه یافته فن آوری اطلاعات

2-15-2-3- مدیریت مدرسه توسط سیستم‌های یکپارچه رایانه‌ای

2-15-2-4- برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فن آوری اطلاعات

2-15-2-5- ارتباط یکپارچه رایانه‌ای با مدارس دیگر

2-15-3- مدل اجرایی مدرسه هوشمند

2-15-3-1- لایه فرآیندهای کسب و کار

2-15-3-2- لایه خدمات و سیستم‌های کاربردی

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری تاثیر فناوری اطلاعات بر یادگیری

دانلود مبانی و چارچوب نظری تاثیر فناوری اطلاعات بر یادگیری

 

مبانی و چارچوب نظری تاثیر فناوری اطلاعات بر یادگیری

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تاثیر فناوری اطلاعات بر یادگیری با فرمت docx در قالب 77 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	77
حجم	112/505 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تاثیر فناوری اطلاعات بر یادگیری با فرمت docx در قالب 77 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

در دنیای امروز تغییرات ناشی از فناوری های جدید تأثیر بسزایی بر روند زندگی و کار مردم در سرتا سر جهان گذاشته و با روش های سنتی آموزش، یاگیری، و مدیریت آموزش به طور جدی به مقابله پرداخته است. بنابراین موضوع توسعه نظام آموزشی در عرصه  فناوری اطلاعات یک از چالش های اصلی سیاستگذاران آموزش است.(زال زاده، 1385؛ صص 20-9)
 

 در حال حاضر، روش های سنتی آموزش دیگر قادر به پاسخگویی به نیاز های رشد و گسترش مداوم مهارت های آموزشی نیستند. فناوری های جدید فرصت های بیشتر، جدیدتر، و جذاب تری را برای یادگیری ارائه می کنند، مانند: فرصت کسب تجربه  یادگیری متناسب با توانایی و شیوه  یادگیری هر دانشجو.(امین پور، 1386؛ 228-217)

فهرست مطالب

تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری

توسعه حرفه ای

فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی و تاثیر آن بر آموزش و یادگیری

نقش و تاثیرفناوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزشی

مزیت های بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت

انواع آموزش و یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات

فناورزی اطلاعات و ارتباطات و نقش معلم

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری تاثیر فناوری اطلاعات بر یادگیری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور

دانلود مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور با فرمت docx در قالب 63 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	63
حجم	85/954 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور با فرمت docx در قالب 63 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

   فناوری اطلاعات و ارتباطات واژه‌ای است که در سال 1970 پدید آمد و برگیرنده دو موضوع محاسبات ریاضی و ارتباطات منطقی اعداد بود. مفاهیم مختلفی با برخوردهای متفاوتی در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات عنوان شده است. فناوری اطلاعات و ارتباطات عبارتست از، فناوری که سیستمهای پردازش اطلاعات بازرگانی و اداری و غیره را در بردارد. کامپیوترها و شبکه های ارتباطی و معلومات خاص فناوری اطلاعات و ارتباطات اجزای فناوری اطلاعات می‌باشند(فلاح و عطارنیا،173:1392). 

فهرست مطالب

مقدمه

فناوری اطلاعات و ارتباطات

فناوری توزیعی

فناوری اشتراکی

فناوری تعاملی

نظریه های مورد استفاده در فناوری آموزشی

دسته بندی آموزش الکترونیک

آموزش از راه دور

تاریخچه آموزش از راه دور در ایران

آموزش مجازی

2-7-1-1 آموزش فاصله‌ای

2-7-1-2 آموزش الکترونی

2-7-1-3 پخش شبکه‌ای تعاملی

2-7-1-4 پخش شبکه‌ای زنده

2-7-1-5 همایش‌های روی خط

2-7-1-6 آموزش آن‌لاین

2-7-1-7 پخش شبکه‌ای

2-7-1-8 هم اندیشی مجازی

2-7-2 عناصر آموزش مجازی

2-7-2-1 هدف‌های برنامه درسی

2-7-2-2 فعالیت‌های یادگیری

2-7-2-3 مواد و منابع یادگیری

2-7-2-4 محتوای الکترونیکی

2-7-2-4-1 استانداردهای محتوای الکترونیکی

2-7-2-4-2 بررسی استانداردهای آموزش و فراگیری الکترونیکی

2-7-2-5 سامانه مدیریت یادگیری

2-7-2-6 نقش معلم در محیط‌های یادگیری الکترونیکی

2-7-2-7-12 مهارت خودرهیابی

2-7-2-7-13 مسئولیت‌پذیری

2-7-2-7-14 خودارزیابی

2-7-2-7-15 مهارت برقراری ارتباط همزمان و ناهمزمان

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک

دانلود مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک با فرمت docx در قالب 32 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	32
حجم	106/1004 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک با فرمت docx در قالب 32 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

نوآوری شود. (بهرامیان، ١٣٨٦ ). در نظریه دانیل لرنر آمده است که تجدد و نوگرایی از راه سه متغیر گسترش سواد، دسترسی به وسایل ارتباط جمعی و افزایش میزان .( مشارکت سیاسی و اقتصادی لازمه دگرگونی است (گرانمایه پور، ١٣٨٥) بنابر نظریه رابرت چمبرز1 توسعه روستایی در هر زمینه ای از جمله فنآوری اطلاعات باید مبتنی بر برنامه ریزی استراتژیک باشد یعنی ساخت آینده دلخواه با درک و ترسیم چشم انداز مطلوب و تعیین چگونگی راه رسیدن به آن مدنظر قرار گیرد. (ازکیا و غفاری، ١٣٨٣ )، در رابطه با نظریه مقاومت فرهنگی در مقابل فنآوری و نوآوری ها، نظریه واگو، هر چیز تازه ای با مقاومت ومخالفت مواجه می شود ولی در مورد فنآوری اطلاعات و ارتباطات، تغییرات آن قدر سریع بوده که کامپیوتر، ماهواره و ... حتی در جامعه روستایی هم با مقاومت (مانند فنآوری های قبلی) روبرو نشده است و روستائیان درک کرده اند که این فنآوری توأم با منافع اجتماعی برای آن هاست (فاضلی، ١٣٨٦)

فهرست مطالب

مقدمه

2-2- فناوری اطلا عات ایران در سال های اخیر

2-3- خدمات الکترونیکی

2-3-1-مدل ارتباط برقرار کردن

2-3-2-مدل فعال‌کردن ‌

2-3-3-مدل ادغام

2-3-4-مدل رشد

2-3-5-گذرگاه ادغام

2-3-6-ابزار تعامل کاربر

2-3-7-درگاه پرداخت

2-3-8- پورتال داخلی

2-4-مدل‌های اطلاع‌رسانی و ارائه خدمات  الکترونیک

2-5-فناوری اطلاعات و ارتباطات

2-5-1-فناوری اطلاعات وارتباطات و توسعه انسانی

2-5-2-فناوری  اطلاعات وارتباطات ابزاری برای توسعه روستایی

2-5-3-کابرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه روستایی

2-5-3-1-تسهیلات دسترسی

2-5-3-2-طراحی خدمات اطلاعات

2-5-3-3-طراحی مراکز اطلاع رسانی

2-5-4-زمینه های اطلاع رسانی فناوری اطلاعات وارتباطات

2-6-تجارت الکترونیک

2-7-تجارت الکترونیکی در برابر تجارت سنتی

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و مولفه ها و عوامل زیرساختی

دانلود مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و مولفه ها و عوامل زیرساختی

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و مولفه ها و عوامل زیرساختی

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و مولفه ها و عوامل زیرساختی با فرمت docx در قالب 43 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	43
حجم	79/846 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و مولفه ها و عوامل زیرساختی با فرمت docx در قالب 43 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

در تعریفی دیگر بیان شده، فناوری نه علم محض است و نه فن مطلق؛ فناوری کاربرد علم در حوزه فنون و مهارت‌های کاربردی است، علم در برگیرنده دانش‌های مربوط به چراها و چگونگی و فناوری پاسخ به سوالات مربوط به چگونگی روش ها و مهارت‌های مربوط به کاربرد علم در قالب فنون و تکنیک ها را ارائه می‌دهد. فناوری عبارت است از به کاربردن شاخه‌های مختلف علم برای حل مشکلات علمی که به دلیل تنوع شرایط آب و هوایی و جغرافیایی و دیگر عوامل حاکم بر زندگی، ممکن است از ناحیه‌ای به ناحیه دیگر تغییر کند. پس فناوری مجموعه‌ای از روش ها و تجربیات و علوم علمی است که انسان ها برای تسلط بر محیط و حل مشکلات مربوط به رابطه خود با محیط به کار می‌برند (مهدوی، 1380).

فهرست مطالب

فناوری اطلاعات

2-1-2- فناوری اطلاعات و تعریف‌های آن

2-2- مولفه ها و عوامل زیرساختی فناوری اطلاعات

2-3- کاربرد فناوری اطلاعات در سازمان ها

2-4- ابزارهای فناوری اطلاعات

2-5- مزایا و معایب فناوری اطلاعات

2-6- فناوری اطلاعات در کتابخانه ها

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و مولفه ها و عوامل زیرساختی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری فن آوری اطلاعات و اهمیت سیستم های اطلاعاتی

دانلود مبانی و چارچوب نظری فن آوری اطلاعات و اهمیت سیستم های اطلاعاتی

 

مبانی و چارچوب نظری فن آوری اطلاعات و اهمیت سیستم های اطلاعاتی

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فن آوری اطلاعات و اهمیت سیستم های اطلاعاتی با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	24
حجم	126/295 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فن آوری اطلاعات و اهمیت سیستم های اطلاعاتی با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

موسساتی که به سیستمهای اطلاعات مدیریت اولیه مبادرت نمودند .چیز هایی دیگری فرا گرفتند  مشخص شد مانع عمده مدیران هستند . مدیران به عنوان یک گروه در مورد کامپیوتر  اطلاعی نداشتند. آنان از         کار های خود آگاه بودند و می دانستند که چگونه مسائل را حل کنند . لکن به اندازه کافی در مورد نقش اطلاعات در حل مسائل تامل نکرده بودند . در نتیجه برای مدیران بیان اینکه  دقیقاً ازسیستمهای اطلاعات مدیریت چه می خواهند دشوار بود . این وضعیت برای متخصصین اطلاعات غیر قابل تحمل بود . زیرا که دانسته های آنان از مدیریت کم بود . آنان نمی دانستند چه سوالاتی را پرسش نمایند . در طی زمان مدیران درباره کامپیوتر و در مورد فرایند های مورد اجرا در حل مسائل تجربه آموختند عاقبت جایگاه سیستم اطلاعات مدیریت به عنوان یک زمینه عمده استفاده از  کامپیوترمستحکم شد .

فهرست مطالب

فن آوری اطلاعات

تاریخچه

تعاریف فناوری اطلاعات

سیر تکامل فناوری اداری

 نقش فناوری اطلاعات در سازمان

بکارگیری اثربخش فناوری اطلاعات

فناوری اطلاعات و سیستم های اطلاعات

اهمیت اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی

 انواع سیستم های اطلاعاتی

ساختار سیستم های اطلاعاتی

شبکه ارتباطات اطلاعاتی

زیر ساخت (سخت افزار و نرم افزار شبکه )

 سیستم مدیریت پایگاه داده ها(DBMS)

سیستم پردازش عملیات (TPS)

سیستم های کاری مبتنی بر دانش (KWS)

 سیستم اطلاعات مدیریت(MIS)

سیستم اطلاعات تصمیم گیری(DSS)

سیستم اطلاعات مدیران اجرایی(EIS)

اتوماسیون اداری به عنوان یک سیستم فرعی MIS

مقایسه انواع سیستم های اطلاعاتی 

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری فن آوری اطلاعات و اهمیت سیستم های اطلاعاتی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری کاربرد فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور

دانلود مبانی و چارچوب نظری کاربرد فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور

 

مبانی و چارچوب نظری کاربرد فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کاربرد فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور با فرمت docx در قالب 57 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	57
حجم	106/323 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کاربرد فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور با فرمت docx در قالب 57 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

نخستین شکل آموزش از راه دور آموزش مکاتبه ای بوده است. آموزش مکاتبه ای برای چندین نسل، جریان اصلی بخشی از آموزش بزرگسالان بوده است. تحصیلات مکاتبه ای با استفاده از سیستم پستی فراگیر گردید. آموزش مکاتبه ای که ره آورد نیمه ی دوم قرن نوزدهم بود بدلیل کمبود ارتباط بین فراگیر و یاددهنده که در آموزش ضروری است نتوانست گسترش یابد و بصورت آموزش ضمنی و فرعی باقی ماند. با پیدایش تکنولوژی ارتباطی جدید، امکانات تازه ای برای آموزش فراهم آمد و درنتیجه، از آغاز نیمه ی دوم قرن بیستم، با تحول آموزش مکاتبه ای شکل دیگر آموزش بانام آموزش از راه دور پا به عرصه وجود گذاشت. یکی از عوامل پیدایش این آموزش را می توان پیشرفت تکنولوژی دانست. درحقیقت آموزش از راه دور به موازات تکامل فناوری جدید، از دل آموزش مکاتبه ای پدید آمد (ملک افضلی،1382: 112). 
 

فهرست مطالب

کاربرد آموزشی فناوری اطلاعات

2-1-4-1-آموزش از راه دور

2-1-4-1-1-تاریخ مختصر آموزش از راه دور

2-1-4-1-2-اصول آموزش از راه دور

2-1-4-1-3-مزایای آموزش از راه دور

2-1-4-1-4-رسانه­های نوین و نقش آنان در آموزش از راه دور

2-1-5-آموزش و یادگیری الکترونیکی

2-1-5-1-مزایای آموزش الکترونیکی

2-1-5-2-محدودیت­های آموزش الکترونیکی

2-1-6-یادگیری الکترونیکی

2-1-6-1-خصوصیات یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات

2-1-6-2-انواع یادگیری الکترونیکی

2-1-6-3-مزایای یادگیری الکترونیکی

2-1-7-چندرسانه­ای آموزشی

2-1-7-1-مزایای چندرسانه­ای در آموزش

2-1-8-چهارچوب نظری تحقیق

2-1-8-1-نظریه ی کارکردگرایی

2-1-8-2-نظریه تضاد

2-1-8-3-شواهد تجربی

2-1-8-4-نظریه های انتقادی ملهم از مارکسیسم

2-1-8-5-رویکرد سازنده گرایی و نقش آن در تحول محیط های یادگیری

2-1-8-5-1-مبانی سازنده گرایی

2-1-8-5-2-مفروضات سازنده گرایی

2-1-8-5-3-سازنده گرایی و طراحی آموزشی

2-1-8-5-4-نقش زبان در یادگیری دانش

2-1-8-5-5-سازنده گرایی اجتماعی

2-1-8-6-نظریه های برابری فرصت های آموزشی و فناوری اطلاعات

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری کاربرد فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و خدمات الکترونیکی

دانلود مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و خدمات الکترونیکی

 

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و خدمات الکترونیکی

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و خدمات الکترونیکی با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	24
حجم	93/937 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و خدمات الکترونیکی با فرمت docx در قالب 24 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

برای اشاعه یک نوآوری (فنآوری اطلاعات و ارتباطات روستایی) و رسیدن به مرحله پذیرش و بکارگیری آن، پنج مرحله آگاهی، انگیزش، تصمیم، اجرا و پذیرش باید توسط افراد (روستائیان) در طول یک دوره زمانی معین طی شود تا در نهایت منجر به اشاعه آن نوآوری شود. (بهرامیان، ١٣٨٦ ). در نظریه دانیل لرنر آمده است که تجدد و نوگرایی از راه سه متغیر گسترش سواد، دسترسی به وسایل ارتباط جمعی و افزایش میزان .( مشارکت سیاسی و اقتصادی لازمه دگرگونی است (گرانمایه پور، ١٣٨٥)

بنابر نظریه رابرت چمبرز1 توسعه روستایی در هر زمینه ای از جمله فنآوری اطلاعات باید مبتنی بر برنامه ریزی استراتژیک باشد یعنی ساخت آینده دلخواه با درک و ترسیم چشم انداز مطلوب و تعیین چگونگی راه رسیدن به آن مدنظر قرار گیرد. (ازکیا و غفاری، ١٣٨٣ )، در رابطه با نظریه مقاومت فرهنگی در مقابل فنآوری و نوآوری ها، نظریه واگو، هر چیز تازه ای با مقاومت ومخالفت مواجه می شود ولی در مورد فنآوری اطلاعات و ارتباطات، تغییرات آن قدر سریع بوده که کامپیوتر، ماهواره و ... حتی در جامعه روستایی هم با مقاومت (مانند فنآوری های قبلی) روبرو نشده است و روستائیان درک کرده اند که این فنآوری توأم با منافع اجتماعی برای آن هاست (فاضلی، ١٣٨٦)
 

فهرست مطالب

فناوری اطلا عات ایران در سال های اخیر

2-3- خدمات الکترونیکی

2-4-مدل‌های اطلاع‌رسانی و ارائه خدمات  الکترونیک

2-5-فناوری اطلاعات و ارتباطات

2-5-1-فناوری اطلاعات وارتباطات و توسعه انسانی

2-5-2-فناوری  اطلاعات وارتباطات ابزاری برای توسعه روستایی

2-5-3-کابرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه روستایی

2-5-3-1-تسهیلات دسترسی

2-5-3-2-طراحی خدمات اطلاعات

2-5-3-3-طراحی مراکز اطلاع رسانی

2-5-4-زمینه های اطلاع رسانی فناوری اطلاعات وارتباطات

2-5-4-1-تأمین بهداشت عمومی

2-5-4-2-ایجاد فرصتهای اقتصادی

2-5-4-3-شبکه های آموزش و یادگیری

2-5-4-4-حفاظت محیط زیست

2-5-4-5-توانمند سازی و مشارکت افراد

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

مبانی و چارچوب نظری فناوری اطلاعات و خدمات الکترونیکی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول